El artículo “Investigación-acción en la gestión de desigualdades de género en educación superior: activando la agencia del alumnado” explica que la constatación de que el género importa en educación debe acompañarse de investigaciones que, además de centrar la mirada en las interacciones cotidianas del alumnado, sean capaces de aportar agencia para convertirles en protagonistas de la identificación y gestión de las desigualdades que les atraviesan. Ante este reto, la investigación acción educativa (IAE), se antoja una herramienta propicia que, sin renunciar al rigor científico, trata de trascender la lógica hegemónica de investigar que entiende de objetos de investigación, para conformar sujetos investigadores.
Texto extraído de: Revistaprismasocial.es (https://revistaprismasocial.es/article/view/4687/5313)
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